FONT size=3>    背景说明：
         
      义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册中的第七课《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察记：作者用一种富有诗意的笔调，向孩子们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。学习该课，引导学生品位重点句，领略文章内涵是一个重点，其中“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话，我在备课时设计指导学生通过反复阅读，运用上下文互相比照的方法加深理解。先从字面上理解“随遇而安”的意思，再和上下文进行对比，想想别的昆虫是怎样“随遇而安”的，最后，挖掘丰富的思想内涵，教育学生做一个勇于奋斗的人。
      教学案例：
      师：谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？
      生：随便找个地方安顿下来。
      生：能适应周围的环境。
      师：很好，你们是从字典里查来的吧！有的同学还有自己的见解，那文中谁喜欢随遇而安？谁不喜欢随遇而安呢？请勾画出重点词语。
      生：阅读做批注
      师：谁愿意和大家交流呢？
      生：我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。从文中这些句子可以看出“别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身，它的……”
      生：我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的。文中这样写道：“蟋蟀和它们不同，不喜欢随遇而安。”
      师：根据学生回答板书“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”请大家齐读这句，读了这句话，你想到了什么？
      生：蟋蟀不肯随遇而安，说明他对生活要求极高。
      生：说明他对生活不是随随便便。
      生：也说明他是一个会享受生活的人。
      师：“对生活要求高”好不好？我们怎样才能过上高要求的生活呢？
      生：靠自己的双手去创造。
      生：用自己的辛勤汗水去获取。
      师：对，所以蟋蟀也是一个勤劳的人，努力奋斗的人，正因为他的不满足，才能有不断的创造，不断的奋斗，你想对蟋蟀说些什么呢？
      生：蟋蟀，你真是一个勤劳的人！
      师：你是悄悄地赞美，谁能大声的赞美？
      生：蟋蟀是一个努力奋斗的人！他的积极进取值得我们每一个人学习。
      师：老师希望同学们也像蟋蟀一样，努力奋斗积极创造美好的生活。
      教学反思：
         
      课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出语文教学目标。因此，设计本课案例时，抓住一个“随遇而安”，按照事先设计好的教学流程，一个个问题适时抛出，当我提出“对蟋蟀的随遇而安，你是怎么看的呢？”，一石激起千层浪，学生思维的火花即刻迸发出来，继而设问：我们该怎样才能过上高要求的生活呢？引导学生在情感、态度、价值观方面进行启迪和教育，做一个努力奋斗，积极进取的人。